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Clases (calendario presencial y materiales) (redirected from Clases (calendario presencial y materiales) 2014-15)

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Inicio             Presentación del curso  Comunidades de aprendizaje 
       

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AVISO: El orden de las sesiones, sus contenidos, etc. puede variar en función del desarrollo del curso y la actualidad. La versión disponible en estos momentos es la del curso 2015-2016. Según vayamos avanzando en las sesiones presenciales se irán actualizando los contenidos.

 

BLOQUE I. DIMENSIONES SOCIALES DE LA SALUD: EL CUIDADO DE LA SALUD COMO TAREA EN EQUIPO  

  • Sesión 1: Practicando la imaginación sociológica
    • Pregunta para la sesión: ¿Qué sentido tiene estudiar sociología en Enfermería? 
  • Sesión 2: Cambiando paradigmas en comunicación y salud
    • Pregunta para la sesión: ¿Cómo y por qué abordar la salud como tarea colectiva?  
  • Sesión 3: La práctica enfermera y el paradigma biomédico
    • Pregunta para la sesión: ¿Qué es y/o debería ser la Enfermería en el mundo actual?  
  • Sesión 4: El cuidado de la salud y la salud de los cuidados
    • Pregunta para la sesión: ¿Qué significa cuidar y cuáles son sus implicaciones hoy?  
  • Sesión 5: Salud, cuidados y tecnologías
    • Pregunta para la sesión: Si entendemos la salud como una tarea en equipo, ¿qué papel juegan y/o deberían jugar las tecnologías en ella?  
  • Sesión 6RECAPITULANDO Y APLICANDO LO APRENDIDO I  

 

BLOQUE II. DETERMINANTES SOCIALES DE LA SALUD

  • Sesión 7: Determinantes sociales de la salud 
    • Pregunta para la sesión: ¿Por qué se producen desigualdades en salud y cómo erradicarlas? 
  • Sesión 8: Conceptos básicos: Diversidad, diferenciación y desigualdad. Redistribución, reconocimiento, representación. Estructura social y socialización
    • Pregunta para la sesión: ¿Cómo se (re)produce la desigualdad? 
  • Sesión 9: Clase, pobreza, exclusión; capital cultural, lingüístico, social 
    • Pregunta para la sesión: ¿Qué son las clases sociales y cómo afectan a la salud? 
  • Sesión 10: Racialización, etnicidad, racismo (cultural) y etnocentrismo 
    • Pregunta para la sesión: ¿Cómo afectan el racismo y el etnocentrismo a la salud? 
  • Sesión 11: Sexo, género, sexualidad, sexismo
    • Pregunta para la sesión: ¿Qué es el género y cómo afecta a la salud? 
  • Sesión 12: Edad, dependencia y diversidad funcional
    •  Pregunta para la sesión: ¿Qué podemos aprender de la atención a la dependencia? 
  • Sesión 13: Los determinantes intermedios de la salud: hábitat, empleo, vivienda, políticas sanitarias, globalización y salud medioambiental, factores psicosociales y estilo de vida 
    • Pregunta para la sesión: ¿Qué son y cómo operan los determinantes intermedios de la salud? 
  • Sesión 14: Rasgos de las migraciones en España y políticas migratorias 
  • Sesión 15: Migraciones y salud 
  • Sesión 16RECAPITULANDO Y APLICANDO LO APRENDIDO II  

 

BLOQUE III. EL TRABAJO DE ENFERMERÍA Y LA ENFERMERÍA COMO TRABAJO

  • Sesión 17: El ecosistema de las profesiones sanitarias
  • Sesión 18: El mercado de trabajo enfermero: segmentación, eventualidad, conflictividad laboral y migraciones. El género en las profesiones sanitarias. 
  • Sesión 19: Los trabajadores de la salud y su orden negociado
  • Anexo: Salud en el trabajo y el trabajo en entornos sanitarios
  • Sesión 20RECAPITULANDO Y APLICANDO LO APRENDIDO III  

 

BLOQUE IV. DESAFÍOS Y CONTROVERSIAS ACTUALES EN TORNO AL CUIDADO DE LA SALUD Y LA SALUD DE LOS CUIDADOS 

  • Sesión 21: Metáforas y narrativas de la enfermedad
    • Pregunta para la sesión: ¿con qué metáforas y relatos pensamos las enfermedades y su afrontamiento? ¿podemos pensar metáforas no militares? 
  • Sesión 22: Bioética, medicalización y cuidados
    • Pregunta para la sesión: ¿Con qué criterios orientar unos cuidados de calidad (socioculturalmente competentes)? 
  • Sesión 23: Ciudadanía y salud: autonomía del paciente (consentimiento informado, instrucciones previas) y participación ciudadana
    • Pregunta para la sesión: ¿Cómo se concreta el principio de autonomía del paciente en la legislación española? 
  • Sesión 24: Némesis médica, yatrogénesis y muerte (digna)
    • Pregunta para la sesión: ¿qué es la expropiación de la salud (la vulnerabilidad, la muerte y los cuidados) y cómo reapropiarnos de ella? 
  • Sesión 25: Rituales, normas y rupturas de lo cotidiano: La consulta (la planta, el servicio, etc.) como escena en el ejercicio cotidiano de la profesión
    • Pregunta para la sesión: ¿qué significa actuar como profesional del cuidado?   
  • Sesión 26RECAPITULANDO Y APLICANDO LO APRENDIDO IV  

 

BLOQUE V. VIOLENCIA Y SALUD  

  • Sesión 27: Violencias: rasgos y tipos 
  • Sesión 28: Violencias de género y violencias sexuales 
  • Sesión 29: Violencia de género en relaciones afectivas
  • Sesión 30. Violencias institucionales 
  • Sesión 31: Autolisis
  • Sesión 32: Miedos y resistencias en el cuidado de lo íntimo 
  • Sesión 33: RECAPITULANDO Y APLICANDO LO APRENDIDO IV 

 

BLOQUE VI. PRESENTACIONES DE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Y BALANCE DEL CURSO  

  • Sesión 34-37. Presentaciones de las comunidades de aprendizaje en torno al cuidado de la salud y la salud de los cuidados en Madrid 
  • Sesión 38. Valoración, balance y planes (I): La experiencia de las Comunidades de aprendizaje
  • Sesión 39. Valoración, balance y planes (II). Cuestiones prácticas (evaluación, entregas pendientes, etc.) y... ¿ahora qué?  

 

 

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