Inicio

Clases

Comunidades de aprendizaje

  BETA 

Este espacio, que apuesta por el conocimiento abierto, participativo y desde la práctica, como se explica en la página de inicio, forma parte del proyecto vinculado a la docencia de la asignatura de SOCIOLOGÍA en el grupo de 1º B del Grado de ENFERMERÍA de la Universidad Complutense de Madrid en el curso 2013-2014. La información incluida aquí sobre competencias, objetivos, formas de evaluación, etc. es de interés fundamental para los/as estudiantes matriculados/as en la asignatura.  

DATOS BÁSICOS

• Asignatura: Sociología

          Carácter: Obligatorio 

          Grado: Enfermería (UCM)

          Curso/semestre: Primer curso/primer semestre (septiembre-diciembre)

          Grupo: 1º B

• Profesora:  Elena Casado Aparicio 

          Equipo:      María Eugenia Casado García (estudiante de Enfermería y Auxiliar de Enfermería)

                          Carlos López Carrasco (becario predoctoral, Sociología)

                          Lorena Ruiz (becaria predoctoral, Sociología)

                          Pilar Toribio Guijarro (matrona)

                          Ana Vicente Olmo (becaria predoctoral, Sociología)

OBJETIVOS 

• Conocer y comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, el grupo o comunidad en un contexto social multicultural
• Conocer y comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, dentro del marco de los derechos humanos
• Conocer e identificar los factores sociales que generan la violencia de género para prevenirlos y tratarlos

En suma, entender cómo nuestras relaciones sociales y prácticas afectan a la salud, tal y como la define la OMS, para así promoverla.

COMPETENCIAS 

• Conocer y reflexionar sobre las sociedades multiculturales 
• Conocer y valorar la diversidad cultural 
• Conocer diferencias de valores y prácticas según creencias religiosas 
• Analizar y reflexionar sobre la relación existente entre los estamentos de la sociedad teniendo en cuenta los factores sociales y culturales
• Entender con objetividad el hecho social de las migraciones y las causas de los movimientos migratorios
• Valorar y entender la importancia de la construcción social de género para crear desigualdades sociales
• Conocer los mecanismos para actuar y proteger a las mujeres víctimas de la violencia de género

Y además 

• Cooperar en la producción y circulación de conocimiento sobre las relaciones entre salud y sociedad
• Conocer y utilizar las posibilidades de los entornos 2.0 

BLOQUES TEMÁTICOS 

• Bloque I. Determinantes Sociales de la Salud (11-26 septiembre)
• Bloque II. Migraciones y salud (27 septiembre-9 octubre) 
• Bloque III. Violencias y autolisis (10-24 octubre)
• Bloque IV. Pensar sociológicamente...el cuerpo, la salud/enfermedad y el paradigma biomédico (25 octubre-14 noviembre) 
• Bloque V. La salud como tarea de equipo (15-29 noviembre)
• Bloque VI. Comunidades de aprendizaje y Banco Común de Conocimientos (4-20 diciembre) 

      [Detalle de las sesiones de cada bloque]

EVALUACIÓN

• Proyecto realizado por cada comunidad de aprendizaje (65% de la nota final): Las palabras clave que se presenten en el aula se irán aplicando al tema de la comunidad para, a partir de ahí, recopilar información relevante y producir materiales propios. Cada comunidad tendrá que abordar al menos 15 palabras de esas palabras clave, desarrollando las conexiones posibles al menos con 10 de ellas, y pudiendo quedar otras 5 simplemente apuntadas (en forma de hipótesis) para ser retomadas por otras personas participantes en el curso ahora o en el futuro. Así mismo podrán incorporar otras palabras clave no recogidas explícitamente en el temario pero relevantes para su objeto de investigación.

La información se irá organizando en un espacio similar a este (wiki, blog, etc) que, además, puede servir para documentar y dar a conocer las actividades realizadas. Se recomienda, en este sentido, hacer uso de fotos, vídeos, etc que ilustren el proceso de conformación de la comunidad y la marcha del trabajo.

Se valorará tanto el resultado colectivo como los diferentes grados de implicación y participación de cada uno de sus miembros. A modo orientativo, se plantean los siguientes criterios de evaluación:

• Pertinencia del objeto de investigación y de los materiales producidos
• Rigor y argumentación
• Uso de bibliografía, webgrafía y otras fuentes
• Presentación y organización
• Originalidad
• Conexiones con otros agentes implicados en la promoción de la salud (centros de atención, asociaciones vecinales, de pacientes, etc.) 

El planteamiento de las comunidades de aprendizaje y el banco común de conocimientos se detallará en un seminario de 2 horas el día 12 de septiembre. En dos seminarios posteriores se organizarán las comunidades y se darán algunas pistas sobre metodologías y fuentes.

      [Acceso a la página de Comunidades de Aprendizaje]

• Entregas individuales de un ejercicio escrito por cada bloque (35% de la nota final): En el curso hay cinco sesiones (una por bloque temático) en las que a partir de una provocación (un vídeo, la presentación de un caso, una noticia, etc.) los/as estudiantes tendrán entre 5 y 10 minutos para plantear lo que les sugiera sin límite de extensión, estilo o formato. De los materiales producidos, que servirán además para dinamizar el debate, cada estudiante elegirá AL MENOS DOS que entregará por Campus Virtual en el plazo máximo de una semana (esto es, antes del 27 de septiembre, el 10 y 31 de octubre, el 20 de noviembre y el 6 de diciembre). 

CONOCIÉNDONOS: Pequeño ejercicio para la primera sesión.

• Construye un párrafo corto (2-3 oraciones) que, además de la palabra SALUD, incluya al menos 4 de las siguientes: CONOCIMIENTO, COMUNICACIÓN, CUIDADOS, CUERPOS, COOPERACIÓN, CONTEXTO.

• ¿Qué puedes enseñar o aportar? (habilidades, destrezas, experiencias, pasiones o hobbies...)
• ¿Que te gustaría aprender o encontrar?
• ¿A quién conoces que podría sumarse a esta experiencia? 

Inicio

Clases

Comunidades de aprendizaje